Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2013-03-31
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Title: Are fathers included or excluded? A perspective on the role of fatherhood with regard to disability
Abstract: While studies on families with disabled children began in the Seventies, there is an even more recent interest on behalf of scholars in the father's relationship when disabled children are concerned. However, in spite of its rich extension, this field of study still harbours many open and unanswered questions. Therefore, it is required to obtain new understanding on how and why some fathers with a disabled child have a regular behaviour whileothers face a lot of difficulties. Drawing on these assumptions, a research project started in 2012: "Being fathers: cohabiting with disability"; its aim is that of using an educational and pedagogic point of view to investigate one of the least studied topics in the field of disability: father relationships and disability. The main research questions are: How is it possible to support and accompany the life plan of fathers of the disabled persons? Moreover, which actions and educational interventions would help to accomplish this? Starting from the first of these questions, the research will highlight some educational dimensions that may refine our reflexion on the importance of support provided to the families of people with disabilities. First impact with disability is a severe test for the whole family: it undermines the generative skills of the parents—understood as their ability to care for thechildren—with effects and consequences for the children themselves. We believe that, in order to be good, practice should be able to provide support from the very beginning, and continue to accompany the whole family during the life path, thus establishing a global life project, including fathers.
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Title: Essere padri: inclusi o esclusi? Uno sguardo sulla funzione paterna nella disabilità
Abstract: Se gli studi riguardanti le famiglie con figli disabili si sono sviluppati a partire dagli anni Settanta, risulta ancor più recente l'interesse, da parte degli studiosi, per la relazione paterna in presenza di un figlio disabile. Tuttavia, nonostante la grande ricchezza di queste importanti aree di studio, numerosi interrogativi sono rimasti aperti e irrisolti. Capire, dunque, come e perché alcuni padri con un figlio disabile abbiano comportamenti ed atteggiamenti maggiormente appropriati, mentre altri presentino numerose difficoltà,resta una questione ancora aperta. E' da questi primi presupposti che nel 2012 si apre la ricerca "Essere padri. Vivere la disabilità", per indagare - da un punto di vista educativo-pedagogico - uno dei temi meno approfonditi nell'area della disabilità: relazione paterna e disabilità. Come sostenere ed accompagnare il progetto di vita dei padri delle persone disabili? Quali azioni e interventi educativi sarebbero utili per garantirlo? A partire (e attraverso) l'interrogativo iniziale su «come sostenere i padri delle persone di-sabili», la ricerca cercherà di delineare dimensioni educative che contribuiranno all'affinamento della nostra riflessione, riguardo all'importanza di sostenere le famiglie con figli disabili.L'impatto con la disabilità è un banco di prova molto severo per tutta la famiglia: essa mette in crisi la tenuta delle competenze genitoriali, intese come la responsabilità di prendersi cura dei figli, con effetti rilevanti nei confronti degli stessi figli . Noi crediamo che una buona prassi sia quella di offrire sostegno sin dai primissimi momenti e continuare ad accompagnare tutta la famiglia lungo il percorso di vita, delineando un progetto di vita globale, padre incluso.
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Title: Être des pères: inclus ou exclus?Un regard sur la fonction paternelle en handicap
Abstract: Si des études concernant les familles avec des enfants handicapées se sont développées à partir des années 70, l'intérêt des chercheurs est encore plus récent, pour la relation paternelle en présence d'un enfant handicapé.Cependant, malgré la grande richesse de ces domaines d'étude importants, de nombreuses questions sont restées ouvertes et non résolues.La compréhension, par conséquent, comment et pourquoi certains pères avec un enfant handicapé ont des comportements et des attitudes plus appropriés, tandis que d'autres présentent de nombreuses difficultés, reste une question ouverte.C'est à partir de ces premières hypothèses qu'en 2012, la recherche s'ouvre "comme des pères. Handicap vivant", à enquêter - d'un point de vue éducatif -petagogique - l'un des thèmes les moins en profondeur dans le domaine de l'invalidité: relation paternelle et handicap.Comment soutenir et accompagner le projet de vie des pères des personnes handicapées?Quelles actions et interventions éducatives seraient utiles pour la garantir?Commencer (et à travers) la question initiale sur "comment soutenir les pères des di-sabilités", la recherche tentera de décrire les dimensions éducatives qui contribueront à la réflexion de notre réflexion, concernant l'importance de soutenir les familles avec des enfants handicapés. L'impact avec handicap est un banc d'essai très grave pour toute la famille: il met en crise la tenue des compétences parentales, destinées à prendre soin des enfants, envers les mêmes enfants.Nous pensons qu'une bonne pratique consiste à offrir un soutien dès les premiers moments et à continuer d'accompagner toute la famille sur le chemin de la vie, décrivant un projet mondial de vie, y compris père. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Ser padres: ¿incluido o excluido?Una mirada a la función paterna en discapacidad
Abstract: Si los estudios sobre familias con niños discapacitados se han desarrollado a partir de los años setenta, el interés de los académicos es aún más reciente, para la relación paterna en presencia de un niño discapacitado.Sin embargo, a pesar de la gran riqueza de estas importantes áreas de estudio, numerosas preguntas han permanecido abiertas y sin resolver.Comprensión, por lo tanto, cómo y por qué algunos padres con un niño discapacitado tienen comportamientos y actitudes más apropiados, mientras que otros presentan numerosas dificultades, sigue siendo una pregunta abierta.Es de estos primeros supuestos que en 2012 la investigación se abre "para ser padres. Discapacidad viva", investigar, desde un punto de vista educativo, uno de los temas menos profundos en el área de discapacidad: relación paterna y discapacidad.¿Cómo apoyar y acompañar el proyecto de vida de los padres de personas discapacitadas?¿Qué acciones e intervenciones educativas serían útiles para garantizarlo?Comenzando (y a través) de la pregunta inicial sobre "cómo apoyar a los padres del pueblo di-sabili", la investigación intentará delinear las dimensiones educativas que contribuirán al reflejo de nuestra reflexión, con respecto a la importancia de apoyar a las familias con niños discapacitados. El impacto con la discapacidad es un banco de prueba muy severo para toda la familia: pone en crisis la tenencia de las habilidades de crianza, destinada a cuidar a los niños, hacia los mismos niños.Creemos que una buena práctica es ofrecer apoyo desde los primeros momentos y continuar acompañando a toda la familia a lo largo del camino de la vida, describiendo un proyecto de vida global, incluido el padre. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Ser pais: incluído ou excluído?Uma olhada na função paterna na deficiência
Abstract: Se estudos sobre famílias com crianças com deficiência se desenvolveram a partir dos anos setenta, o interesse dos estudiosos é ainda mais recente, para a relação paterna na presença de uma criança com deficiência.No entanto, apesar da grande riqueza dessas importantes áreas de estudo, inúmeras perguntas permaneceram abertas e não resolvidas.Compreender, portanto, como e por que alguns pais com uma criança com deficiência têm comportamentos e atitudes mais apropriados, enquanto outros apresentam inúmeras dificuldades, ainda continua sendo uma questão em aberto.É a partir dessas primeiras suposições que, em 2012, a pesquisa se abre "ser pais. Deficiência viva", investigar - de um ponto de vista educacional -papelagógico - um dos temas menos aprofundados na área de incapacidade: relação paterna e deficiência.Como apoiar e acompanhar o projeto de vida dos pais de pessoas com deficiência?Quais ações e intervenções educacionais seriam úteis para garantir isso?Iniciando (e através) da pergunta inicial sobre "como apoiar os pais do povo di-sabili", a pesquisa tentará delinear as dimensões educacionais que contribuirão para a reflexão de nossa reflexão, sobre a importância de apoiar as famílias com crianças com deficiência. O impacto com a deficiência é um banco de teste muito severo para toda a família: coloca em crise a realização de habilidades dos pais, pretendida como a responsabilidade de cuidar das crianças, em relação às mesmas crianças.Acreditamos que uma boa prática é oferecer apoio desde os primeiros momentos e continuar acompanhando toda a família ao longo do caminho da vida, descrevendo um projeto de vida global, incluindo o pai. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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